根据疫情防控统一安排，3044am永利集团结合专业特点经过精心安排，遵循“停学不停教，停学不停课”的原则，以“疫情中的课程思政”为核心，围绕“疫情防控，我们在行动”为主题积极开展教学活动。为学校疫情防控和员工安全稳定打下良好基础，现将本阶段教学情况总结如下。

一、基本情况

本次线上教学重点以实践教学为主共开设专业课18门（含2022届本科毕业论文），涉及64个班级，授课教师46人，覆盖13个本专科专业全部教学班级。目前已完成所有既定任务，各位教师认真负责，员工学习积极性高，教学效果显著，确保教学正常运行。

二、教学安排及实施过程

开课前学院领导分别召开教学管理人员会议和全院教师线上会议，对第一阶段的线上教学工作做了详细安排，制定了切实可行实施方案，并提出相关要求。各系经过认真遴选，严抓落实，教师认真负责，克服各种困难，积极做好线上教学准备工作，严格按照课表安排开展线上教学，提前10分钟进入平台做好上课准备，对员工严格考勤，保证员工的到课率。授课过程中采用“长江与课堂”、“腾讯课堂”、“腾讯会议”等多个平台相结合进行授课，员工学习积极性高，课程教学顺利进行。各位老师以饱满的工作热情和良好的精神风貌保证了线上教学工作的顺利开展，并取得了良好成效。

线上教学工作安排会议

三、质量监控

为了确保线上教学的顺利开展和教学质量，学院领导进行线上、线下监控检查教学，线上进入雨课堂后台管理界面，及时掌握老师的上课情况及员工的到课率，线下进入教室，办公室检查教师上课情况。各系主任进入老师的课堂进行听课，监控教学质量。确保了公司线上教学稳步展开，并保证了课堂教学质量。

执行经理时晓楠到授课现场进行检查

执行经理时晓楠线上检查教师授课情况

系主任听课情况

孔楚楚老师与任卓敏老师授课现场

蒲鹏举老师与高美老师授课现场

闫江婷老师与张瑞雪老师上课情况

姚梦琪老师与杜启明老师上课情况

四、教学效果

在全体教师和辅导员的共同努力下，学院第一阶段教学取得了较好的效果。

所有任课教师能够根据教学内容认真备课，尽职尽责，讲课富有激情，均能够采取互动方式提升员工学习兴趣，课堂形式多样化，员工到课率高。

其中姚梦琪老师所带的《中国传统纹样临摹与再实践》课程，老师责任心强，课堂互动交流气氛较好，能够通过鼓励和作业点评的方式提升员工学习积极性，员工作业完成质量较高。闫江婷老师开课前安排暖场音乐，促进员工积极进入课堂，形式新颖效果好。

大部分教师采用实践案例进行分析，加强员工的综合实践能力，能够理论结合实践，充分调动员工学习积极性，能将雨课堂与腾讯课堂有机结合，充分发挥各自平台的优势，效果较为明显。如：庞理科老师在《镜头组接原则》课程教学中通过网络抖音“张同学”的视频案例进行分析，并结合内容布置作业；袁伟芳老师在课堂小结中能够结合目前疫情防控形势对员工进行思想认知教育和引导。任卓敏老师主讲《广播电视节目创作》（校园报道）音频课程，上课班级播音与主持艺术创新2101班，到课率100%，上课期间互动较好，随时进行实践互动教学，员工准备充分，在朗诵练习时并配有背景音乐进行练习，课堂气氛良好。马丁丁老师《广播电视节目创作》（校园报道）视频实践课程中能够结合目前西安疫情防控中“逆行者”的真实视频案例分析视频创作表现形式，并能结合员工视频剪辑作业进行分析，通过发红包等形式促进员工积极参与互动，课堂效果好。公司教师之间相互学习交流共同提升线上教学质量。

根据学院统一安排，要求老师在线上教学中从不同的专业角度，以不同的形式反映“疫情防控”相关内容，将“课程思政”融入课堂实践教学，并鼓励教师注重课堂教学实践呈现。课程结束后各系组织对本阶段作品进行总结和线上会看。公司各位老师精选了部分员工作业，做成作品集进行线上推送，本次推出作品主要以疫情防控工作为主题，多次优秀作业被陕西省教育厅进行转发推送。

四、第二阶段线上教学工作安排

根据学校教务处统一安排，1月6日3044am永利集团通过“腾讯会议”平台召开全体教职工会议，执行经理时晓楠对第一阶段的教学情况作了总结，肯定了教师认真的工作态度和显著的教学成果。并对下个阶段线上教学工作作了安排和要求，吸取第一阶段的经验，更好的完成第二个阶段的课程，并积极准备第二阶段线上作品集。

五、典型教学案例

典型教学案例1：

【广告综合项目实践】——视觉传达系张瑞雪老师

由于封校，视觉传达设计系张瑞雪老师坚守岗位，积极承担实践教学任务，担任的《广告综合项目实践》课程。以“为西安加油，为中国加油！/齐心协‘艺’，共同战‘疫’！”为主题，旨在凝聚设计的力量，弘扬疫情防控正能量的同时，鼓舞斗志，传播科学，同心聚力，共抗疫情，让同学们通过一张张招贴设计为抗击疫情带来更坚实的信念与力量！课程目的是使员工理解广告设计的理论，理解广告设计的目的及方法，并能够结合课题进行运用和创意。

在教学上，本课程通过使用长江雨课堂和腾讯课堂、QQ、微信平台进行线上教学，线上进行分组和讨论，并提出每组的创意方案，老师给对每组的方案进行点评，最后员工通过Photoshop、Illustrator等软件进行设计实践，创作出一幅幅生动有趣、准确传达主题的广告设计做作品，取得了良好的教学成果和反馈。在授课时，通过不同平台的综合使用，方便了老师与员工的及时沟通及课堂氛围的营造，充分利用连麦功能和员工进行有效对话，尽量照顾到每个员工，让员工感觉到线上学习和在班级学习一样的氛围，教学时尽量设计贴近生活的教学情境，来激发员工兴趣，让员工学得快乐，学得轻松。同时在教学中及时反思自己，寻找在课堂中出现不足的原因，做到及时整改，能使线上的课堂更高效更有活力。

在课后作辅导方面，通过线上连麦，远程控制其电脑、微信语音等方式进行辅导。尽可能在第一时间解决员工们做实践时遇到的问题，让员工有问题时能及时得到帮助。

课后给员工们做心里辅导，让大家在疫情情况下，有个轻松的心情，关注员工们的情绪，给大家推荐室内娱乐的方式和提升自己的方法，让同学们足不出户也能取得一个非常好的成绩。

长江雨课堂授课界面

腾讯课堂授课界面

腾讯课堂讨论区

微信平台方案分享界面

员工学习情境图

本次课程以“为西安加油，为中国加油！/齐心协‘艺’，共同战‘疫’！”为主题，所以在讲课的时候分别采用了国内和国外的与战疫相关的广告海报作品作为案例，希望能通过相同的主题，激发员工们的艺术创想和设计思维。

国内案例

国外案例

课程成果：

作品名称：《西安加油》                      作品名称：《守护》

小组成员：曹博文、肖自游、薛利剑      小组成员：邱雨欣，王晓雪

作品名称：《大战星球篇——长安 常安》

小组成员：曹璐胡婷婷 董晋

作品名称：《战疫长安》                    作品名称：《今天，你戴口罩了吗》

小组成员：李婷张怡芯 郭思含            小组成员：李佐云 方慧琴  魏彤彤 李昕燃

作品名称：《Non—cash》                  作品名称：《博弈之局》

小组成员：郑建煌张新旭 白玉             小组成员：郝晨，刘佳瑶，李洁，张肖

作品名称：《负重前行》                 作品名称：《共抗疫情，你我同行》

小组成员：程远方韦倩                    小组成员：史慧玲 景榆鑫 樊凌含

典型教学案例2：

【影视短片创作（校园报道）】——数字媒体系马丁丁老师

根据学校安排部署，确保在做好疫情防控的基础上，积极开展“停课不停学”的线上教学工作，本次为其两周的教学工作中，马丁丁老师承担播音与主持艺术1901班的广播电视节目创作（校园报道）视频、数字媒体艺术设计的影视短片创作（校园报道）视频两门课程。开课前期数字媒体艺术系在学院的安排下进行有效的课程内容计划安排，同时中期学院也积极对课程进行指导肯定，保障了教学质量、稳定了教学秩序。下面就本人课程情况进行汇报：

1.教学平台

课程教学平台选用长江雨课堂直播平台

2.教学方式

教学方式为长江雨课堂线上直播讲解+随堂测试+QQ群课后答疑

3.教学时间

2021年12月29日至2022年1月11日（第一阶段）

4.教学过程

课前课件准备情况

课程手写讲稿

课程直播过程

员工网课学习过程

员工考勤及签到学习情况

员工课程笔记

员工脚本设计

5.教学总结

从12月29日学校开始“停课不停学”线上教学工作，在3044am永利集团及数字媒体艺术系的安排下，我们积极做好课前准备，参加了学校组织的长江雨课堂线上教学培训课程，并积极钻研雨课堂直播、作业布置方式，不断调整教学教案及课件，以确保网课顺利进行。同时，在开课前完成课程内容学习及平台课程PPT构建，上传了包括两周授课内容的6个PPT，提前布置了网课学习规则及预习作业。

经过前期线上教学，我在课程授课、员工课堂监控、作业布置及辅导中积累了一定的经验，本次课程主要采用线上直播形式进行知识讲解及课后作业点评，对于员工的学习监督以及激发员工兴趣部分通过QQ群进行，为了提升员工学习兴趣及自主学习能力，我采用多种教学平台和智能工具组合方式。同时利用学堂在线教学资源平台，为员工提供大量的拓展资料。通过QQ平台正能量文章、短视频，给员工以励志鼓励、好文分享、正能量传递，形成线上思政德育渗透，利用视频作业机会给员工建立对于疫情的正确的认识，鼓励员工回忆过去展望未来等。每节课前一天晚上会上传第二天课程PPT，布置课前预习。每节课前讲解40分钟左右作业点评，帮助员工建立好知识框架及应用方式，然后课中讲解视频创作知识，同学随堂完成课堂题目测试，最后布置新一轮作业，通过作业检查、点评进行整体教学质量把控，课程以外时间随时答疑并推荐拓展材料。

早读、夜读

以QQ、微信作为课程直播平台辅助以答疑，同时将教学内容、学习资源、学习任务、讨论互动内容等多种学习相组合，形成多措并举开展线上教学。由于影视短片创作、广播电视节目创作中涉及新知识更为丰富，所以每节课都会通过案例进行前沿视频创作知识分享，通过弹幕回应的方式，了解员工的掌握情况，掌握不到位的部分会专门在下一节课进行问题答疑。

课程中发现问题及时反馈，每次作业的知识重点也会通过QQ群发给员工，让他们根据自己视频创作进行修改，及时查缺补漏。同时课余时间会询问员工哪些方面存在疑问，哪些需要老师再进行强调，做到针对不同视频类型进行知识整理、细化，绝不让员工带着疑问进入下次课堂。

作业布置

答疑环节是每堂课中比较重要的组成部分，通过员工疑问进行有针对的解决，可以帮助课程顺利进行。QQ平台具有普及性、信息时效性以及语音、视频等快速性特点，针对员工的问题可以较及时回复，针对问题的难易程度，采取不同的答疑方式。对于比较简单的问题，直接群内采取文字答疑；如果涉及需要加以复杂解释的问题，比如广告创意设计原理等，会采用语音答疑加图片、文档答疑；对于需要实践操作的问题，会采用录制小视频答疑等不同的方式，针对共性问题统一在群内进行解决，个性问题会课下私聊员工解决。

员工课后作业答疑

网课教学与线下教学最大的不同除了设备、教学模式之外，更多的在于课堂的主体承载者，教师不在是把握课堂整体运行的主体，更多成为课堂的主持人，员工成为整个学习的主体承载者。员工主体成为教学中的主体，教师成为教学主导，这就要求教师首先对课堂要有一个整体的掌控力，把握每一节课的课堂结构，如何合理分配教学教学时间与网络平台课程教学时间，同时还要通过平台数据进行教材分析、学情分析，了解不同员工的特点，设计不同课堂参与方式，调动每一位员工的积极性。同时我们也需要关注每一位员工，多给予员工关注，有意识地营造宽松、积极的学习气氛，员工也会对学习有更大的热情。课堂上每一位员工认真配合，积极回应，认真记笔记，及时完成学习巩固。

同样尤其现在员工身处疫情之中，我们除了对于员工课程进行关注之外，更要关心每一个孩子的心理建设，结合特殊时期，通过课程思政的方式让孩子们正确认识疫情，正确把握心态，通过课堂学习知识的同时也掌握一定的防疫、抗疫方法，没有一个冬天不会过去，也没有一个春天不会来临，通过我们的课堂让员工活跃、健康的成长。

典型教学案例3：

【室内装饰元素构成设计】——环境艺术设计系刘晨宸老师

近期，西安疫情防控形势严峻复杂，根据陕西省教育厅疫情防控要求，学校及时调整教学工作安排，全面部署课程教学等工作，各教学单位积极响应、协同联动，从12月29日起公司有序开展线上教学工作。

在第一阶段的线上教学工作中，我所担任的课程是《室内装饰元素构成设计》，所开设的班级有环境艺术设计（装饰方向）2101班、2102班以及艺术设计2101班。根据专业特点，结合课程特色，以及线上教学特点和员工学习状态，做好教学设计，增加互动，多做答疑和辅导。在上课期间，员工考勤良好，能按时进入“长江雨课堂”，课堂上以弹幕的形式进行简单的互动，有时根据互动需求会搭配“腾讯会议”平台的使用，互动更加显著，效果也较好。员工基本可以跟着课程设计的内容和节奏，完成每次作业。在每次员工作业完成提交后，我会对作业进行分类，将存在问题的作业和优秀的作业放在一个文档中，下次上课时运用“长江雨课堂的”视频直播功能共享桌面，进行作业点评，让同学们可以直观地看到作业中多数同学出现的问题。并在作业中选出优秀作业，在“长江雨课堂”的投票功能中，让同学们进行投票，选出前三名优秀作业。以此来增加同学间的互动和互相学习的机会。

多平台结合的方式可以做到补充平台自身的一些缺点，这样对员工的学习也能起到良好的作用。在课后也给各班建立了微信群，方便课后对员工学习情况的了解以及生活上的关心询问。虽然此阶段课程时间不长，但是大部分同学都学习认真，对所教的内容都表现出了自己的对知识渴望的态度，每次作业都完成度较高。

三个班级课程的数据统计

三个班级课程的数据统计

同学们对优秀作业员工们的投票情况

点评作业展示

课后员工学习情况

典型案例4

【中国传统雕塑二次再创作】——造型设计系鲁阔老师

2021年12月9日突如其来的新冠肺炎疫情阻断了正常学习生活的状态，让即将临近期末的课堂教学突然按下了暂停键，教师员工不能像往常在教室里正常学习上课。在学院下达“停课不停学”的工作安排后，我的《中国传统雕塑二次再创作》线上雨课堂教学活动随即展开。

1.在线课程教学基本情况

授课方式：长江雨课堂线上教学

授课时间：12月30日--1月11日

课程名称：《中国传统雕塑二次再创作》

鲁阔老师线上教学情况

2.细心准备，精心设计

线上教学活动与日常线下教学有着极大的差别，考虑到线上有线上的特殊性，在设计本课程时就进行了深度思考，鉴于之前课程当中员工们所表现出来的雕塑理论基础知识极为薄弱这一缺陷，需要有一个理论知识的桥梁嫁接，所以恰好利用这样一个很好的机会进行弥补，从而促进下学期课程的完美链接，也为今后员工们的理论素养和未来的实践打下良好基础。

3.每日一个博物馆，每日一个新主题

以往在线下，根据课程的需要，理论知识讲述有限，而本次线上教学也为我腾出了大量的理论知识讲述的时间，具体教学中，用大量时间给员工们讲述中国传统雕塑理论知识，两小时的课程基本能够做到每日一个博物馆，每天一个新主题！能够支撑这样一个主题源自于我的大量日常积累，所以给员工讲述的知识资料图片来自于多年来相关博物馆考察实践和考古现场的资料搜集。通过精心挑选，足以保障员工们每天可以接触到新知识，新内容。

根据员工的特质，我优先选择了与之密切相关的专题博物馆，主题藏品。

（1）在地域上，为员工们精心挑选了与长安文化，丝路文化相关的。

（2）根据材料的不同依照传统的金石土木为大类区分。

（3）通过材质为基点，简要梳理和了解其发展历程发展规律。

4.在校趣味“云博物”

有了资料的积累就有课程的呈现，在用雨课堂传授传统雕塑基本知识的同时，上课过程中也积极想方设法为员工营造良好的学习氛围，随时关注员工们的学习状态，积极引导、鼓励课堂教学氛围，例如在青铜器环节让员工以猜谜游戏的趣味方式和同学们进行“疯狂猜图”，将极为复杂的青铜兽面纹以最为简单的方式告诉员工，增加员工们的认知水平，做到今后面对同样器物能够触类旁通。每天的新主题新内容除了保障员工们每天都能学习雕塑知识，传统文化的同时还可以给没有设计思路的同学提供很好的设计灵感，轻松完成课堂教学工作。

5.做好课上课下一对一辅导

线上教学与线下教学最大的区别在于无法直接观察员工们的学习情况，教学质量会有一定的影响，这就要求作为教师应该做好课上课下的交流沟通工作，需要用大量的课下时间给员工指导设计作业，鉴于员工们的主动性较为欠缺，加之员工校内校外都有，情况复杂。作为教师的我每次会不厌其烦的给员工发信息发语音，直到联系上为止。抓住有效时间给员工进行精心辅导。为了员工能够形成良好学习氛围，在教学中率先将作业完成较好的直接发在群里，让其他同学作为参考模板，补齐短板。对于动手能力差的员工不断进行心理疏导，使其更有耐心，积极参与到学习当中。

在课下配合好辅导员的工作，加强与同学们的沟通与交流，交流作业的同时，还随时提醒员工，在校期间注意与其他同学们之间的关系，并注意个人防护工作，共克难关。

总之，在第一阶段线上课程运行过程中，学院领导高度重视，精心策划，周密安排，教学监控管理严格，教师认真负责，教学秩序良好，教学过程运行正常，教学效果突出。同时学院在第一阶段结束后认真总结和分析本阶段教学情况，查漏补缺，克服困难，为第二阶段线上教学的顺利开展提供借鉴和经验。

3044am永利集团

2022年1月11日